Volume 4, no.1, automne 2009 |
Sommaire |
« Vivre ensemble sur terre » et ses retombées sur l’OI Planèt’ERE |
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Cela fait quelques mois déjà que les lumières se sont éteintes sur le 5e Congrès mondial d’éducation relative à l’environnement. L’édition Planèt’ERE.net de l’été a partagé avec nos lecteurs quelques témoignages de ceux qui ont pu vivre l’événement. Vous en trouverez d’autres dans ce bulletin de l’automne qui témoigne de la richesse de ce congrès. Au lendemain de tels événements, chacun regagne la terre où il tente d’exercer son influence, très certainement enrichi par les nouvelles idées reçues, motivé par les rencontres inattendues, réconforté par le sentiment qu’il n’est pas tout seul à connaître les mêmes difficultés et rencontrer les mêmes obstacles lorsqu’il s’agit de sensibiliser, d’éduquer et de former à l’environnement. Mais collectiement, qu’est-ce que l’Organisation Internationale (OI) Planèt’ERE a gagné pour avancer sur le chemin de sa mission ? Ce bulletin de l’automne 2009 le mettra en évidence. Le réseau Planèt’ERE s’est enrichi de plus de 700 membres de près de 40 pays qui ont le Français en partage. Nous leur avons envoyé à tous un communiqué au milieu de l’été pour le leur annoncer et nous avons eu de nombreuses réponses enthousiastes qui nous ont récompensés de nos efforts. Durant l’automne, nous les retrouverons par pays sur le site web planetere.org et ceux qui ne s’y trouvent pas pourront nous écrire à infoplanetere@crosemont.qc.ca. Parmi l’ensemble des réponses reçues, la plus prometteuse nous est venue de la République Démocratique du Congo qui a bâti le réseau Planèt’ERE-Congo RD dont vous trouverez des extraits du Compte-rendu de l’assemblée fondatrice de fondation, tenue le 15 août 2009 à Kinshasa, ainsi que la proposition de l’ACTE de constitution. Nous les remercions chaleureusement, en souhaitant que d’autres pays suivent leur exemple. Mais ce dont nous pouvons collectivement nous réjouir, c’est du projet de création du « Réseau des Écoles Planèt’ERE », issu des échanges du forum des ONGs, activité majeure du 5e Congrès mondial. D’abord initié par l’exécutif de Planèt’ERE, cela est devenu au fil des dernières semaines le projet du C.A. de Planèt’ERE et nous remercions chaleureusement les nombreux commentaires et contributions constructives reçues des membres du C.A. Nous vous livrons tout cela et plus en partage dans ce bulletin Planèt’ERE de l’automne 2009. |
Le Réseau des écoles Planèt'ERE : |
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Dans le cadre de son plan d’action 2009-2010, les membres du Conseil d’administration de l’OI Planèt’ERE proposent la création du « Réseau des Écoles Planèt’ERE » une manière concrète de mettre les jeunes du Canada en mode communication avec leurs semblables dans d’autres pays où on parle la même langue qu’eux. Pourquoi vouloir jumeler les écoles de Planèt’ERE ? |
Congrès mondial d'ERE : Rapport du Forum des ONG |
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Canada
Dans le cadre du 5e Congrès mondial d'ERE (5WEEC) tenu à Montréal, au Canada en mai dernier, se tenait le Forum des ONG, lieu de rencontre et d'échanges entre 120 organisations non-gouvernementales. Le rapport du Forum est mainteanant disponible. Ce Forum animé par l'OI Planèt'ERE comptait deux volets. Le premier réunissait une dizaine d'individus par table afin qu'ils puissent échanger sur les sujets suivants : Comment l’éducation relative à l’environnement peut-elle :
Le second volet offrait la possibilité aux ONG d'exposer leur matériel et d'afficher leurs actions dans des kiosques pour une durée de trois heures. Avec le kiosque venait la possibilité de présenter son organisme au micro et/ou à l'écran, sur une petite scène aménagée à cet effet. Les échanges qui ont eu lieu dans le cadre du Forum furent des échanges de qualité qui ont fait ressortir les réalités de différents pays par rapport à différentes questions et situations. Nous espérons que des liens humains durables se sont également construits ! |
Forum Planèt’ERE 4 : Le Maroc décline, le Cameroun se prépare |
Au lendemain du 5e congrès mondial d’éducation relative à l’environnement, nous avions la ferme conviction que la Fondation Mohamed VI se préparait pour nous annoncer une proposition d’accueil du Maroc comme hôte du forum Planèt’ERE 4. L’un d’entre nous avait même pris les devants en annonçant, un peu prématurément, la candidature du Maroc, tellement celle-ci paraissait assurée. Une lettre signée par Lhoucine Tijani de la Fondation Mohamed VI adressée à l’exécutif de Planèt’ERE le 15 septembre nous annonce que, compte tenu du plan de charge pour l’année 2010 de la Fondation Mohamed VI pour l’environnement, elle ne peut contribuer financièrement à la réalisation du forum Planèt’ERE 4. Le même jour nous avons reçu le message suivant de Ateba Xavier Dieudonné, secrétaire général du Collectif en Éducation à l’Environnement du Cameroun qui se lit comme suit.... lire la suite en page 2. |
Le réseau Planèt'ERE-Congo RD est né |
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RD Congo Dans la foulée du 5e Congrès mondial d'éducation relative à l'environnement, le bureau exécutif de l'OI Planèt'ERE a créé le réseau Planèt'ERE 2009 qui contient plus de C'est suite à la diffusion de cette nouvelle que Robert Byamana Kizungu, originaire de la République Démocratique du Congo, a pris l'initiative d'organiser le premier Réseau Planèt'ERE-Congo-RD. Afin d'inciter d'autres pays du réseau Planèt'ERE 2009 à suivre l'exemple de ce pays de l'Afrique Centrale, en créant leur propre réseau Planèt'ERE-national, le bureau exécutif de l'OI Planèt'ERE a convenu avec Robert Kizungu de publier les extraits les plus pertinents du compte-rendu de la première réunion du réseau Planèt'ERE-Congo RD, tenue le 15 août 2009 à Kinshasa, ainsi que la proposition de charte qui sera signée sous peu par les 16 membres fondateurs du réseau Planèt’ERE-Congo RD. Le bureau exécutif de Planèt'ERE tient à féliciter chaleureusement Robert Byamana Kizungu pour cette remarquable initiative qui, nous l'espérons, sera suivie par de nombreux autres pays du réseau Planèt'ERE. Télécharger l'extrait relatif à Planèt'ERE-Congo RD du compte-rendu de leur réunion ici (pdf). |
Le Mali dans la lutte en faveur de l'éducation environnementale |
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Mali Pays de la zone soudano-sahélienne (1 241 238 Km² avec plus de 11 350 000 habitants), le Mali souffre de sa situation géographique et de ses trois principaux climats (soudanien, sahélien, saharien ou désertique) dont les caractéristiques dans leur globalité sont peu favorables au développement des différents écosystèmes. En raison de ces caractéristiques, le Mali, en souscrivant au droit de chacun à un environnement sain, a opté pour l’approche pédagogique qui fait appel au devoir de chacun et de l’Etat en matière de protection et de gestion de l’environnement. |
Sport et développement durable |
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France Vous désirez rendre les pratiques sportives et les sports de nature plus respectueux de l'environnement ? Mme Nathalie Durand, directrice de l'Observatoire sport et développement durable, en France, et membre du réseau Planèt'ERE, offre quelques conseils sur Newzy.fr. |
Formations 2009-2010 en ERE |
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Belgique Les emplois verts ont de beaux jours devant eux, à en croire l'olivier régional, l'Europe ou même les Nations Unies. La question de la formation y est néanmoins cruciale : il y aurait actuellement pénurie de personnel qualifié en ces domaines. Pour aider les jeunes et adultes à trouver certaines de ces "éco-formations", le Réseau IDée vient de publier l’Inventaire des Formations 2009-2010 en Education relative à l'Environnement (ErE) et en environnement. Plus de 100 formations, de quelques jours ou de plus d'une année, proposées par différents organismes, pour mettre une touche de vert dans son travail actuel, pour "se recycler", ou simplement pour le plaisir. Au menu : pédagogies et techniques d'animation, guide nature, conseil et gestion de l'environnement, éco-consommation, jardinage biologique, cuisine de plantes sauvages, éco-construction, communication... Si vous n’avez pas accès à internet, contactez le Réseau IDée asbl : vous recevrez gratuitement l’inventaire en format papier. Tél : 02 286 95 70 - Fax : 02 286 95 79 - info@reseau-idee.be. |
Formation au développement durable, à Paris |
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Paris, France L’ASSOCIATION 4D organise une session de formation sur le développement durable et les changements climatiques, le 8 octobre 2009 et une session sur les pratiques territoriales de développement durable (Plans climat énergie territoriaux et agendas 21), le 9 octobre 2009. Vous trouverez ci-joint une présentation non exhaustive du programme ainsi qu’un bulletin d’inscription. |
Quinze millions d’arbres chaque année pour sauver le Tchad de la désertification |
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Tchad Au Tchad une chose est certaine. Le Président de la République Idriss Deby Itno s’est engagé personnellement à protéger l’environnement. A l’occasion de la semaine nationale de l’arbre, l’opération quinze millions d’arbres par an a été lancée sur l’ensemble du territoire national. « Sans arbre, il n’y aura pas de vie. D’ailleurs nous sommes à l’origine de cette situation désastreuse de notre pays. La protection de l’environnement est une affaire collective » dit le chef de l’Etat qui appelle la population Tchadienne à reverdir son pays. Pour donner l’exemple, le couple présidentiel met en terre quatre plants. |
Appel à collaboration : création de matériel éducatif |
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Grèce Le «Réseau International d’Education à l’Environnement - Polis», basé en Grèce, travaille actuellement sur un projet de création de matériel éducatif portant sur «notre responsabilité à l’égard de l’environnement», en collaboration avec "l'équipe européenne de la Charte des Responsabilités Humaines". Il s’agit de matériel éducatif créé avec la participation d’enfants à chaque stade de son élaboration. Ce projet est mis en place avec la collaboration d’artistes, d’enseignants et d’associations, en provenance de l’Algérie, la Géorgie, la Grèce et l’Italie. Le premier produit de ce travail est le conte « Les trésors de la terre », s’adressant à des enfants de 10-12 ans. Le texte du conte est accompagné de notes adressées aux éducateurs et aux parents, explicitant les questions d’environnement et de gestion des ressources présentées dans le conte, ainsi que de notes précisant les références mythologiques. Appel à collaborationNous cherchons des enseignants et des artistes, travaillant dans le domaine de l’éducation, qui seraient intéressés à illustrer ces contes avec les groupes d’enfants qu’ils animent, ou bien à créer des nouveaux contes. Lire la suite ici. Pour plus d’informations, veuillez visiter nos pages web, à l’adresse http://www.charte-responsabilites-humaines.net/europe. Si le projet vous intéresse, contactez-nous aux adresses de Polis: polis@otenet.gr et de l’équipe de la Charte: charte.europe@otenet.gr. |
Revue Éducation relative à l’environnement |
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Canada et international RELANCE – APPEL À CONTRIBUTION Nouvelle date de tombée des intentions (résumé de 250 mots et identification de la section à laquelle sera soumis l’écrit, soit « Recherches et Réflexions » ou « Regards ») : 17 octobre 2009. |
Ces métiers qui portent l'éducation à l'environnement |
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Belgique A l'heure où l'on parle d'une alliance emploi-environnement, le nouveau numéro du magazine Symbioses - embelli à l'occasion de ses 20 ans - consacre son dossier à « Ces métiers qui portent l'éducation à l'environnement ». De l'enseignant au formateur, de l'animateur à l'éco-conseiller, ils informent et sensibilisent, ils encadrent et animent, ils éveillent et émerveillent, ils aiguillent et accompagnent... Ils usent de toutes les ruses pédagogiques pour semer des graines d'esprit critique et d'ouverture au monde, dans l'espoir de voir sortir de terre des petits et grands éco-citoyens. Symbioses dresse le portrait d'une infime partie de ces hommes et femmes qui ont fait de l'éducation à l'environnement leur métier. Et leur rend hommage. Et pour aller plus loin, des suggestions d'adresses utiles et de nouveautés pédagogiques. Symbioses, le magazine de l'Education relative à l'Environnement, est réalisé par le Réseau IDée. Trimestriel - 4 euros/n° ou 14 euros/an - 02 286 95 70. |
Des témoignages du Congrès mondial tenu en mai dernier à Montréal |
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International D'autres témoignages nous sont parvenus suite au passage de plusieurs d'entre vous au 5e Congrès mondial en éducation relative à l'environnement (5WEEC). Cliquez sur les noms ci-bas pour les lire :
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Ouagadougou se trouve sous les eaux |
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Ouagadougou, Burkina Faso Le mardi 1er septembre 2009, Ouagadougou (capitale du Burkina Faso) et sa banlieue ont fait face à d’importantes pluies diluviennes qui ont provoqué de violentes inondations. Selon les autorités Burkinabées, ces intempéries ont causé la mort d’au moins cinq personnes et ont fait plus de 150.000 sinistrés. De nombreux ponts ont été endommagés, des champs entièrement devastés, la centrale électrique et le centre hospitalier universitaire Yalgado Ouedraogo se sont retrouvés sous les eaux. Le parc urbain Bang-weogo, poumon écologique de la capitale, n’a pas échappé aux inondations avec une grande partie de sa flore emportée et sa faune endommagée. Le premier responsable du parc, Monsieur Moustapha Sarr a fait constater la disparition de plus de 350 crocodiles. Lire la suite et voir les vidéos sur Youtube en page 2. Un exemple vivant pour le forum mondial prochain Le déluge de Ouagadougou, si l’on peut le nommer ainsi, rentre dans le registre des catastrophes naturelles qui sévissent un peu partout dans le monde et causent des pertes en vies humaines, la déterioration de biens publics et bien évidemment la destruction de l’écosystème. Rappelons que Ouagadougou abritera du 9 au 11 Octobre 2009, le Forum mondial du développement durable sous le thème : «Changements climatiques : Quelles opportunités pour un développement durable». Lire la suite en page 2. |
Une force vive citoyenne : les 15-35 ans |
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Canada Du 27 au 30 août 2009, j'ai eu le grand bonheur de participer à Montréal à la 6e édition de l'École d'Été de l'INM (Institut du Nouveau Monde). Le thème cette année : Et si on prenait le pouvoir ? Quel thème énergique, rassembleur, mobilisateur mais aussi qui vient subrepticement nous chatouiller dans nos sensations, nos perceptions, nos secrets désirs, ambitions, fantasmes ou peurs. Qui est ce provocateur qui, derrière une question qui semble innocemment ludique et invitante, incite quasiment à répondre par : "Eh oui! Allons-y! Pourquoi pas!", nous ramène lentement mais sûrement à nos neurones : Oui mais, si nous étions aux commandes, si l'on se voyait réellement confier les rênes du pouvoir, qu'en ferions-nousé? Comment l'exercerions-nous? Et tout d'abord pourquoi on le voudrait ce pouvoir? Pour faire quoi avec? Qu'est-ce qu'on veut changer? Et puis, comment ça se prend le pouvoir? A quel prix? Cet agitateur de neurones, c'est Michel Venne le directeur, le fondateur, l'âme de l'INM. |
2e Assises nationales de l'EEDD |
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France Les deuxièmes Assises nationales se dérouleront les 27, 28 et 29 octobre 2009, à Caen, en région Basse-Normandie. Elles réuniront de 800 à 1000 participants. Co-pilotée et co-organisées par le CFEEDD et le Collectif régional d’EEDD bas-normand, elles porteront une attention constante à la méthode : diversité, qualité relationnelle, méthode d’animation, convivialité. |
Assises Régionales de l'Education à l'Environnement en Martinique |
Martinique La Martinique offrira un espace d'échanges et de partage autour de l'éducation à l'environnement. Ces assises visent à réunir les acteurs de l'EEDD et à créer une dynamique de réseau, échanger méthodes, pratiques, expériences, outils, regards autours des actions d'EEDD. Les actions prioritaires de l'EEDD en Martinique seront identifiées le 23 septembre et relayées lors des assises nationales de l'EEDD du 27 au 29 octobre à Caen en Basse-Normandie, France. Contact : |
Les transmissions entre générations |
France D’une génération à l’autre, les gènes sont rarement transmis seuls. Un des parents, parfois les deux, transmettent aussi des ressources, des soins, ou des éléments culturels au travers de l’investissement parental. C’est le cas de l’espèce humaine, où l’on observe aussi une large variation dans ces transmissions. Deux thématiques peuvent être dégagées, où généticiens, biologistes de l’évolution, anthropologues et ethnologues peuvent apporter des éclairages différents. Thème 1. Les transmissions : investissement parental et interactions au sein de la cellule familiale Thème 2. Les transmissions entre générations et leur incidence sur la gestion de l’environnement. |
Enseignement agricole français et EDD |
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France Depuis 1995, le développement durable dans l'enseignement agricole français est pris en compte, dans les projets d'exploitation et les projets d'établissement, dans les projets pédagogiques ou tout simplement dans les actes de la vie quotidienne. Cependant, avec le Grenelle de l’Environnement des perspectives plus ambitieuses s’ouvrent. Dans le prolongement des premiers programmes, et en lien direct avec le Grenelle de l’environnement, la généralisation des voies de la durabilité sur les exploitations agricoles d’établissement (agriculture biologique, agriculture intégrée, agriculture durable) est à concrétiser. |
Rédaction et productionPrésentées par ordre alphabétique, Adam Abakar Kayaye, Commission jeunesse Planèt'ERE, Tchad Organismes collaborateurs pour ce numéro : AQPERE, Canada |
Copyright : PLANÈT’ERE février 2006 Réalisation et correction Webmestre Planèt’ERE |
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