Volume 6, no.1, Automne 2011 |
Mission réussie! |
||
Par Robert Litzler, Canada
Avec ce numéro de l’automne 2011, le comité de rédaction entame la 6e année de publication du bulletin Planèt'ERE.net, puisque c’est à l’automne 2006 que fut lancé le premier bulletin. Les membres du Réseau Planèt’ERE qui n’ont pas eu la chance de les lire peuvent les retrouver dans la section Archives du site Internet de Planèt'ERE. L'objectif du bulletin Planèt’ERE.net était de donner la parole aux acteurs francophones qui oeuvrent en éducation relative à l’environnement. Se servir donc du bulletin pour nous partager ce qui se passe dans le réseau francophone de l’éducation relative à l’environnement, décrire une activité environnementale avec les jeunes, faire part d’un outil pédagogique qui a connu le succès, témoigner de l’initiative d’intégration de l’ERE dans les curriculums scolaires, annoncer un événement consacré à l’éducation relative à l’environnement, constituent autant de sujets qui ont leur place dans le bulletin. Si l’on en juge par le nombre abondant de propositions reçues pour ce numéro de la rentrée scolaire 2011, le comité de rédaction n’a pas de doute que le bulletin remplit sa mission. La diffusion de Planèt’ERE.net sur le Portail Médiaterre, le système d’information mondial francophone pour le développement durable, lui assure un rayonnement encore plus large. Le Réseau des écoles Planèt’ERE entre également dans une nouvelle phase en ce début d’année scolaire. Nous invitons toutes les écoles inscrites au Réseau à poursuivre leurs activités avec l’école partenaire en mettant l’accent sur les projets environnementaux réalisés par les élèves dans leur école. Soyez assurés qu'une place de choix sera réservée à ces projets dans les prochains numéros du bulletin Planèt'ERE.net. |
||
Un nouveau départ pour le Réseau des Écoles Planèt’ERE (REP) |
||
L’exécutif de Planèt’ERE invite les 94 écoles déjà inscrites au Réseau des Écoles Planèt’ERE (REP) à participer de nouveau à ce projet d’échanges de communication entre écoles de la francophonie. 76 écoles sont actuellement déjà jumelées. Que les écoles qui n’ont pas encore d’école partenaire ne s'inquiètent pas, nous leur trouverons une école partenaire dans les prochaines semaines. Pour cette nouvelle année du projet, nous avons choisi d’axer les échanges sur les réalisations environnementales des écoles. Ce bulletin Planèt’ERE.net de l’automne rapporte deux exemples de projets de ce type. Celui de Gilles Couture, enseignant à l’école primaire de la Source au Québec, dont les élèves ont travaillé au réaménagement de leur cour d’école et celui d’Adeline Kamdem Tékam du Groupe scolaire bilingue Les Possighuek au Cameroun, dont les élèves qui ont prématurément quitté l’école, ont entrepris de réaliser des plantations de plantes ornementales et de plantes médicinales à certains endroits de la ville de Yaoundé. Cette initiative a pris beaucoup d’ampleur et a conduit à la création de plusieurs emplois et au développement d’une activité économique. Nous avons la conviction que la plupart des écoles du Réseau Planèt’ERE ont réalisé des activités qui démontrent l’intérêt des élèves à poser des gestes concrets pour l’environnement. Les exemples de telles activités sont multiples : la plantation d’arbres, la gestion écologique des rebuts de l’école, la création d’un potager dans la cour d’école, le verdissement intérieur des salles de classe, la collecte de l’eau de pluie, le compostage des déchets organiques, l’aménagement paysager pour rendre l’école accueillante, le recyclage de rebuts pour en faire des objets d’art, la fabrication de jouets à partir de matériaux recyclés, etc... Nous offrirons aux écoles participantes une visibilité importante dans le bulletin Planèt’ERE.net pour nous faire part de leurs projets. Nous espérons que cette diffusion constituera un encouragement pour d’autres écoles à les imiter, ces réalisations devenant de belles occasions d’échanges entre les élèves des écoles partenaires dans le projet REP. Pour en savoir plus |
Jardiniers de fortune |
|||
Par Adeline Kamdem Tekam, Cameroun
Parmi les causes de la déforestation en Afrique, on cite très souvent la coupe de bois pour les besoins de cuisine. De nombreux arbres partent ainsi en fumée, les populations concernées étant trop pauvres pour s'offrir du gaz domestique.
Si au début, cette activité destinée à tuer le temps a provoqué les railleries de nombreux citadins se demandant comment des personnes saines d'esprit pouvaient passer leur temps à aménager des espaces publics sans aucune perspective financière; d'autres y ont
trouvé l'occasion de se ravitailler en plantes ornementales pour leurs jardins. |
L’éducation à l’environnement au service de la sauvegarde des singes Mona au lac Ahémé au Bénin |
||||
Par Gauthier Amoussou, Bénin
Paisible pays d’Afrique de l’Ouest, voisin du Togo et du Nigéria, le Bénin abrite une espèce de primates qui semble fièrement porter des lunettes noires, au dos brun soyeux et au ventre blanc. C’est au Sud-Ouest au Lac Ahémé que se trouve la forêt sacrée de Kpétou, sanctuaire des singes Mona. Dans un pays à croissance démographique non négligeable, où l’agriculture extensive et la chasse ont autrefois fait disparaître la faune sauvage, il importe de conserver et de gérer des espaces protégés. Tout ça grâce à la mise en place de l’écotourisme? Et bien oui!
Des éco-volontaires envoyés en mission par Éco-Bénin participent au volet d’éducation à l’environnement aux populations et l’aménagement de la forêt pour le développement futur d’activités touristiques durables. Ils ont en effet plusieurs devoirs : celui d’informer la population des bénéfices qu’offrent la forêt et de la conservation des espèces animales, ainsi que des plantations qui permettent petit à petit d’aménager l’espace et de nourrir les animaux aussi bien que les locaux. Ces actions permettront sur le long terme de sauver la forêt de Kpétou. Alors, vous pouvez également participer à sauvegarder ces espèces en voie de disparition! |
Les élèves de l’école primaire de l'école la Source à Varennes à l’origine du réaménagement de leur cour d’école |
||
Par Gilles Couture, Canada
Inspiré par le film Les Porteurs d'espoirs de Fernand Dansereau,
l'enseignant de 5e année Gilles Couture a mis en place un modèle pédagogique de Claude Poudrier : la Recherche-Action pour la Résolution de Problème Communautaire (RQ-RPC). Les jeunes
de sa classe devaient observer et analyser une problématique propre à leur environnement et ensuite fournir des pistes de solution. Toute l'année scolaire, ils ont suivi, non sans peine, les 13 étapes de la démarche pédagogique appliquée au réaménagement de leur cour
d'école. |
L’ONG Planète-Congo, en visite aux États-Unis d’Amérique |
||
Par Abel Gousseine, Congo
Du 13 septembre au 02 octobre 2010, onze ressortissants des pays d’Afrique, situés au sud du Sahara, ont bénéficié d’un stage de perfectionnement aux États-Unis. Ce stage, qui s’est inscrit dans la perspective d’une action pérenne d’International Visitors Leadership Program du Département d’Etat, visait cette année l’échange d’expériences des politiques et pratiques de gestions des agences fédérales/fédérées en mettant l’accent sur les efforts déployés par le gouvernement américain dans les domaines de la préservation de l’environnement et de la conservation de la biodiversité. |
||
Éducation environnementale au parc national de la Garamba |
||
Par Prisca Biwaga, République démocratique du Congo
L’éducation relative à l’environnement est l’un des objectifs à atteindre, que s’est assigné ICCN et ses partenaires, en faveur de la population autour des Aires Protégées en République démocratique du Congo. Étant données les menaces (insécurité, exploitation minière, pauvreté des communautés riveraines) et pressions (braconnage, pêche illicite) qui pèsent sur le parc national de la Garamba, un programme sur l’éducation relative à l’environnement a été mis en place depuis 2008 en vue de sensibiliser les élèves sur le bien-fondé de la conservation de la biodiversité. Le programme est une innovation dans le milieu. Il permet à des classes des écoles primaires et secondaires de participer à des animations sur les problèmes environnementaux (films, conférences), à palper du doigt les réalités du PNG (visite guidée dans le parc), et surtout le programme éveille la conscience des élèves et leur permet d’avoir des comportements responsables vis-à-vis de l’environnement. Au total 10 écoles pilotes ont été identifiées (avec un effectif de 4003 élèves) pour la mise en œuvre de cette activité au cours de l’année scolaire 2010-2011. Il s’agit de 5 écoles primaires et 5 écoles secondaires. Les choix de ces écoles ont été appuyés par leur position par rapport au PNG et ses domaines de chasses, et aussi en tenant compte de la sécurité du milieu. |
||
La Commission préparatoire de la IIème Journée Internationale de l’EE vers Rio+20 est arrivée dans la Ville de Guarulhos à São Paulo, Brésil |
||
Par Aidil Borges, Cap Vert
La deuxième conférence mondiale la plus importante pour la Planète Terre aura lieu l’année prochaine à Rio de Janeiro au Brésil.
La société civile, les gouvernements, les institutions publiques et privées, les ONGs de partout à travers le monde, commencent à se préparer pour Rio+20 avec la construction d’un Agenda pour la Planète. Cet agenda aura comme objectif premier l‘engagement des peuples pour la protection de la vie sur la terre et la construction de sociétés durables et l’éducation aura un rôle central à jouer comme promoteur de transformation et de changements réels. |
||
Éducation et communication environnementales pour le recyclage et la valorisation des matières résiduelles biodégradables et non-biodégradables |
||
Par Nicolau Mendes, Guinée Bissau Réalisé dans la ville de Bissau en Guinée Bissau, ce projet avait pour but de contribuer à la conservation d’un environnement marin et côtier sain, en réduisant les effets des matières résiduelles sur la santé humaine et la biodiversité. À travers l’application du principe des 5R (réfléchir, refuser, réduire, recycler et réutiliser), il était attendu que les étudiants, les enseignants et le grand public soient informés et sensibilisés pour ensuite développer des actions concrètes en gestion des matières résiduelles.
Pour commencer, l’équipe a créé un message publicitaire. Ensuite, 390 étudiants et 40 enseignants de 18 écoles ont suivi une formation sur six thématiques. Lors de la formation, les participants ont identifié des actions à entreprendre et les ont regroupées en trois catégories : compostage des matières biodégradables; collecte, triage et recyclage des matières inorganiques; information, éducation et communication du grand public quant aux impacts des matières résiduelles sur la santé humaine et animale. Après la formation, les participants ont identifié 13 microprojets. Trois milles personnes se sont engagées dans des campagnes de sensibilisation, corvées de propreté, compostage et recyclage. Le premier semestre du projet a permis aux participants d’améliorer leurs connaissances sur la problématique. Les 36 enseignants impliqués ont acquis des approches en environnement, ainsi que des méthodes d’enseignement et de sensibilisation. Pour le deuxième semestre de 2011, l’ONG GAECA PALMEIRINHA a l’intention de réaliser sept activités pour assurer la poursuite du projet. Pour en savoir plus |
||
Des Voûtes Nubiennes en Afrique Australe : Zambie, Rwanda, Madagascar |
|||||||
Par l'équipe de la Voûte Nubienne
En attendant les résultats complets de la saison 2010-11 (visiblement satisfaisants) et leurs décryptages, voici... Les prémices de la Voûte Nubienne en Afrique Australe. Cet été, cinq maçons VN et un vulgarisateur de l'équipe AVN-BF, tous burkinabés, se sont rendus en Afrique Australe.
C'est dans cette logique que Camille Sanon, Karim Ouédraogo et Adama Guira sont partis au début du mois d'août pour la Zambie afin d'y mener une nouvelle mission de sensibilisation/formation/construction de cinq mois sur la zone de Chibombo (au nord de Lusaka). D'autres nouvelles de la Voûte Nubienne dans leur lettre d'information de septembre |
|||||||
Développement durable – Communication et pédagogie |
||
|
Par Mériem Fresson - Suisse
La communication et la pédagogie du développement durable font partie depuis sa création des axes de réflexion privilégiés du Groupe Traces. Meriem Fresson, responsable éditoriale, communique pour le bénéfice des lecteurs du bulletin Planèt’ERE.net de l’automne quelques uns des projets de Francine Pellaud, docteur en sciences de l’éducation, en lien avec ces problématiques notamment : Pour en savoir plus |
Le modèle pédagogique de la Recherche-Action pour la Résolution de Problèmes Communautaires |
||
Par Claude Poudrier, Canada
L’expertise en Éducation à la Citoyenneté et à l’Environnement (ECE) est développée au Québec sous la supervision de M.Claude Poudrier, enseignant-formateur à la commission scolaire du Chemin du Roy. En effet, depuis 1993, cette expertise est implantée dans plus de 15 commissions scolaires, dans les Centres de la Petite Enfance, au CÉGEP et à Télé-Université. Ainsi, le programme élaboré par M. Poudrier implique les acteurs de tous les groupes d’âges au Québec. Pour en savoir plus |
Noutchis.com : Des histoires audios, écolos et un blogue sur l'éducation à l'environnement |
||||
Par Anne Camiré, Canada
Anne Camiré, une enseignante de Longueuil, dans la banlieue de Montréal, s'implique sur le web et dans la vie pour faire avancer la cause de l'éducation à l'environnement dans son milieu. Par le biais d'un site web www.noutchis.com, où vous retrouverez un blogue entretenu par la conceptrice qui traite de l'éducation à l'environnement pour les jeunes du primaire, de divertissement pour petits et grands ainsi que de plusieurs sujets liés à la jeunesse (éducation, famille, sorties).
Pour chacun des épisodes, vous retrouverez les mots nouveaux, des suggestions d’activités, des liens vers d’autres sites, en rapport avec les sujets traités dans chaque épisode (environnement, consommation responsable, achat local, intimidation, mort, voyage, magie, etc)... |
Nature et cultures plurielles : Nouveau numéro de Symbioses, le magazine de l'éducation à l'environnement |
|
Par Christophe Dubois, Belgique
Les différentes cultures, d'aujourd'hui et d'hier, d'ici et d'ailleurs, entretiennent des rapports différents à l'environnement. Dans nos sociétés de plus en plus cosmopolites, comment l'éducation à l'environnement peut-elle en tenir compte ? Quelles pistes pour les éducateurs, enseignants, animateurs ? C'est sur ces questions que se penche le nouveau dossier de Symbioses, le magazine de l'Éducation à l'Environnement. Il propose les réflexions d'une éco-pédagogue et d'une anthroplogue de la nature. Il voyage sur le terrain, d'un stage « nature et spritualité » à une balade réunissant des demandeurs d'asile et des « ceux d'chez nous », d'une initiative d'école à une projet de quartier. Le tout enrichi d'actualités, d'outils pédagogiques et d'adresses utiles pour aller plus loin. |
Une Québécoise au pays des kangourous à l’occasion du 6e congrès mondial d’éducation relative à l’environnement à Brisbane |
||
Par Marie-Pierre Clavette, Canada
Du 19 au 23 juillet se déroulait le sixième Congrès mondial en éducation relative à l’environnement à Brisbane en Australie. Organisé par l’Association australienne pour l’éducation à l’environnement (AAEE) et le Secrétariat permanent, cet événement a rassemblé près de 800 délégués de 50 pays autour de différents ateliers, conférences, tables rondes, plénières et symposiums. Lire la suite du compte-rendu |
Les Initiatives jeunesse du Mushuau-nipi : un franc succès |
||
Par Caroline Pageau et Serge Ashini Goupil, Canada
C’est le mercredi 10 août qu’a pris fin la 1ère édition des Initiatives jeunesse du Mushuau-nipi. Rappelons que pour cette première année, 12 jeunes Autochtones et Québécois ont pu participer à un projet portant sur la littérature, la prise de parole et l’identité, ainsi qu’au Séminaire des jeunes sur l’eau et les droits de la personne, organisé conjointement avec le Secrétariat international sur l’eau,
Amnistie Internationale Canada Francophone et le Regroupement des centres d’amitié autochtone du Québec. |
Première rencontre des promoteurs de l’éducation relative à l’environnement |
||||
Par Kodjo Ayéto DJAMDO, Togo
Dans le cadre de ses actions de promotion de l’éducation à l’environnement et au développement durable, l’ONG Jeunes Volontaires pour l’Environnement a organisé le 1er juillet 2011 à l’hôtel Acropolis à Lomé, la première rencontre des promoteurs de l’ERE de la région de Lomé. Cette rencontre a réuni près de soixante dix (70) représentants des secteurs publics et privés. Étaient notamment représentés : le Ministère de l’Environnement et des Ressources Forestières, le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et de l’Alphabétisation, le Ministère du Développement à la base, l’Institut National des Sciences de l’Éducation (INSE), la Direction des Formations (DF), l’École Normale des Instituteurs (ENI), l’Inspection de l’Enseignement du Premier Degré du Golfe, les établissements scolaires, les ONG et associations, les artistes et les médias.
Cette rencontre a connu un grand succès dont voici quelques résultats remarquables : - La mise en place du Forum National de l’Ecocitoyenneté (FNE) qui est composé de tous les participants de la rencontre. Pour en savoir plus |
Les mains blanches - La conscience tranquille dans un environnement sain et paisible |
|||
Par Coulibaly Nemmase, Côte d'Ivoire
Notre organisation fédère associations et groupements socioprofessionnels au sein desquels militent jeunes et femmes qui partagent le souci collectif d’amenuiser la dégradation sociétale et environnementale aux fins de résorber la violence, et garantir un cadre de vie sain et paisible. A cet effet, nous sommes partenaires au développement durable avec toutes les bonnes volontés. Aussi avons-nous choisi, établissements scolaires, coopératives agricoles et mutuelles de développement rurale, trois maillons fondamentaux de la société ivoirienne, pour dérouler notre approche éducative.
Nous profitons de la visibilité offerte par le bulletin Planèt’ERE.net pour remercier les ministères de l’environnement et du développement durable, de la salubrité urbaine, de l’éducation nationale, le ministère de la famille, de la femme et de l’enfance et partenaires au développement dont l’Onuci, l’Unicef et le Centre Suisse pour la recherche scientifique et bien d’autres, pour leur soutien et leur support à nos activités. |
L’ONG Micro-Recyc-Coopération contribue à la numérisation des écoles des pays en développement |
|||
Par Jean Étoulem et Julienne Douki, Canada
Micro-Recyc-Coopération est une entreprise d’économie sociale montréalaise qui œuvre dans la récupération et le recyclage d’ordinateurs encore fonctionnels dont les personnes, les institutions et les entreprises demeurant au Québec cherchent à se défaire. Elle les reconditionne, les équipe de logiciels performants et en fait bénéficier les écoles, centres de formation et universités dans les pays en développement. Elle en a envoyé ainsi plus de 5000 depuis sa création. Depuis près de dix ans, MRC concrétise chaque année divers projets informatiques responsables et ne se contente pas d’envoyer seulement du matériel. Si l’on prend l’exemple de l’école St-François d’Assise dans la ville de Grand Goave en Haïti, MRC a non seulement pris en charge l’installation de laboratoires informatiques, mais a également réalisé la formation des élèves au bon usage de l’équipement et de l’utilisation des logiciels. MRC a fourni le soutien technique nécessaire à l’autonomie du projet et c’est dans cette direction que l’organisme souhaite poursuivre ses actions. Lire la suite |
|||
L’ERE, notre objectif partout! |
|||
Par Lamotte Mbeinda Diop, Sénégal
Le Collectif sénégalais des Africaines pour la Promotion de l’Éducation Relative à l’Environnement - COSAPERE, fidèle à sa mission d’éducation, d’information et de sensibilisation réaffirme son ancrage dans les idéaux du premier forum international francophone sur l’éducation relative à l’environnement « Forum Planèt’ERE » tenu à Montréal en 1997 et où il avait joué un rôle déterminant. Ses aires d’action étant l’école, les groupes de femmes, de jeunes et les collectivités locales, il a organisé des ateliers de formation de formatrices aux niveaux national et sous régional et institutionnalisé des sessions de renforcement de capacité des acteurs à différents niveaux de la communauté. Les activités de sensibilisation parmi lesquelles un concours scolaire sur l’étendue du territoire national, sur les questions du développement durable et du changement climatique lui ont permis la gestion d’une base de données, qui est à l’origine de la publication de quatre brochures didactiques, esquisse du projet d’instauration de « bibliothèques vertes » à travers le pays.
Des activités pratiques sont aussi menées par les cellules décentralisées et ont permis la vulgarisation de slogans comme « un élève cent sachets plastiques = une ville sans sachet plastique (Kaolack), « reboiser utile avec les plantes comestibles » (Dakar banlieue)…. Le théâtre-forum, par les groupes de jeunes, permet aussi de véhiculer des messages mobilisateurs et de prise de conscience pour un environnement sain. Avec le Statut Consultatif Spécial auprès de l’ECOSOC, le COSAPERE est membre des groupes thématiques des commissions de l’ONU. Pour en savoir plus |
Un chantier pédagogique au Togo… |
||
Par Marina Gruslin, Belgique
Manon, assistante sociale, Joëlle, professeure de math, Céline institutrice et étudiante en sciences de l’éducation et moi–même pour l’éducation en santé environnementale avons constitué l’équipe de volontaires du SCI Belgique dans un chantier pédagogique initié avec l’association Astovot Togo. Nous avons rencontré d’autres « professionnels de l’éducation, acteurs de l’éducation formelle ou informelle » pour échanger des pratiques, apprendre les uns des autres et construire ensemble. Août 2011, saison des pluies, les paysages sont très verts, luxuriants dans la région des plateaux. À notre arrivée les enseignants sont là pour nous accueillir : Béatrice et Nestor, instituteurs au niveau primaire ; Valérie, directrice d’école primaire, très engagée dans l’alphabétisation des femmes ; Aclem sociologue et acteur de développement dans l’association APAD TOGO ; John, professeur d’histoire- géographie; Bagnok, professeur de math et de sciences ; Soké, assistant social, spécialisé en santé publique ; Doss, professeur de philo et enfin Henri professeur d’entreprenariat. Très vite une bonne ambiance de travail s’est installée et nos préoccupations communes, nos motivations pour l’environnement, la santé, la pédagogie, les actions de développement, nous ont permis après quelques observations de terrain de mettre en place en trois semaines des outils pédagogiques communs. Nous avons découvert la grande biodiversité de cette région rurale. C’est l’agroforesterie qui domine ici et une agriculture paysanne familiale. Les sols sont riches mais le cadre social et l’éducation surtout, manquent de moyens financiers et d’infrastructures. Les monts Kloto et Agou sont proches, les potagers et champs locaux font déjà partie de notre découverte et de l’apprentissage. Lire la suite en page 2 |
Rédaction et réalisationPrésentées par ordre alphabétique, Abel Gousseine, Congo Amis du Mushuau-nipi (Canada)
|
Copyright : PLANÈT’ERE Réalisation et correction Webmestre Planèt’ERE |
|---|
Consignes de rédaction
Envoyez-nous vos articles et capsules avant le 1er décembre 2011
à infoplanetere@crosemont.qc.ca et aqpere@videotron.ca
Retour à la page d'accueil du site Planèt'ERE