Volume 6, no.3, Printemps 2012 |
Éducation relative à l’eau, l’hygiène et l’assainissement dans six écoles du Mali |
Par Doumbia Korotoumou, Mali Il me fait grand plaisir de diffuser dans le bulletin Planèt’ERE.net le projet EREAH-BV que j’ai eu l’occasion de développer dans six écoles du District de Bamako grâce au Programme des Nations Unies pour les établissements humains : UN-HABITAT. Brève description du projet L’objectif principal de l’éducation à l’eau, l’assainissement et l’hygiène basée sur les valeurs est de promouvoir une meilleure compréhension de l’eau comme ressource fondamentale sur le plan social, économique et environnemental et de faciliter le développement de nouvelles éthiques d’utilisation de l’eau dans les villes africaines. I. Stratégies L’introduction de l’éducation à l’eau dans les écoles et les communautés sera un point stratégique pour :
II. Les activités programmées et exécutées Le Ministère, dans la phase II du programme, a entrepris des actions suivantes :
1. Formation centralisée régionale à Arusha (résumé sommaire) La participation de trois membres de l’équipe du Mali dont le point focal à la formation d’Arusha qui a eu lieu du 4 au 15 juillet 2005 à Ngourdoto Mountain lodge. Ont pris part à cette rencontre, les pays francophones et anglophones du programme EREAH-BV. Un des temps forts de la rencontre à été la présentation des leçons prenant en charge l’EREAH-BV par chaque pays. Cette expérience apprise lors de la rencontre d’Arusha par rapport à l’introduction des valeurs humaines dans les leçons devrait être démultipliée dans les pays d’EVA II.
Les sites de démonstrations sont : Ces sites ont été choisis sur les critères suivants :
3. Bases de données de l’enquête Les enquêtes ont été conjointement menées avec les directeurs d’écoles ; la tendance générale qui se dégage lors de l’enquête est l’absence d’eau courante et l’extrême pauvreté de ces sites surtout l’insuffisance de structures sanitaires, la mauvaise gestion de quelques points d’eau existants et le conflit autour de ces points d’eau. III. La mise en œuvre du programme EREAH-BV Le programme EREAH-BV a été mis en œuvre au Mali sur deux niveaux :
À ce niveau, l’EREAH-BV a été introduit dans le programme de l’enseignement fondamental et du préscolaire lors d’un atelier qui a regroupé une équipe pluridisciplinaire du département de l’éducation en collaboration avec les personnes ressources de la Direction nationale l’hydraulique, des fiches de séquences ont été produites et mis à la disposition des utilisateurs. Un autre atelier a regroupé les conseillers pédagogiques, les enseignants des écoles de démonstrations y compris le préscolaire pour s’approprier des outils. Pour la bonne marche des activités, le Ministère de l’éducation nationale a entrepris une mission de supervision dans les écoles de démonstrations (école Jean Richard, Jardin d’enfants Kassé Keita, et l’école Mekin Sikoro) pour voir le réinvestissement des acquis de la formation en ERAH-BV par les maîtres. Au cours de la supervision, l’équipe a constaté l’application correcte de l’hygiène et un assainissement à l’école Jean Richard et au jardin Kassé Keita ; autres constats, c’est que les enfants viennent à l’école munis d’une gourde remplie d’eau.
À ce niveau, les professeurs ont été formés à l’EREAH-BV y compris la formation des élèves-maîtres. Ces derniers ont joué un sketch sur l’EREAH-BV. Une journée de salubrité a été organisée dans la cour même de l’IFM et le dispensaire de la ville de Bougouni a été nettoyé. Des primes d’encouragement ont été décernées aux professeurs et aux élèves-maîtres ayant suivi la formation.
L’EREAH-BV a mis à la disposition du CREPA-MALI la somme de 29 135 767 F CFA pour la réalisation des infrastructures dans les écoles retenues par le programme EREAH-BV (cf. différents rapports du chargé de projet).
L’appui apporté aux sites de démonstration se résume à la distribution des modules produits aux enseignants des écoles choisies.
Une visite de l’équipe Taisse conduite par Mr OPAPE et Mr Abdourahim Gaye a eu lieu au Mali du 5 au 7 octobre 2008. L’objectif de cette visite était de s’enquérir de l’état d’avancement du projet, de recenser les difficultés et de faire des recommandations. L’équipe n’a pas rencontré de difficulté majeure dans l’exécution du plan d’action et en recommandation la mission Taisse a recommandé la poursuite des actions et s’est réjouie de la visite de l’IFM de Bougouni.
De façon générale, les objectifs ont été atteints en rapport avec les réalisations. Toutefois, certaines activités ne sont pas encore menées faute de versement de la troisième tranche pour la formation des communautés et des leaders d’opinions qui est gage du succès du programme.
- Le renforcement des acquis des enseignants en matière de l’introduction des valeurs humaines dans les programmes d’apprentissage ; Recommandations - Diligenter la mise en place du fonds pour la poursuite des activités ; Impacts du programme Le programme a eu certes des impacts positifs tels que le changement d’attitudes et de comportements des enfants vis-à-vis de l’eau par exemple : lavage des mains avant de manger, couvrir la jarre, contenant l’eau de boisson, avec un linge propre, l’utilisation correcte des poubelles et des latrines, lavage des mains au savon au sortir des toilettes, pendant et après la récréation, entretien régulier des classes et des alentours. 10. Conclusion Les actions concrètes menées sur le terrain : Conclusion générale Le Mali est l’un des pays phares de l’Afrique en matière d’éducation relative à l’eau, l’assainissement et l’hygiène. Avec l’initiative Dubaï Care nous comptons atteindre les autres écoles du District de Bamako et plus tard généraliser le projet (couvrir tout le territoire du Mali). Dubaï Care et EREAH-BV visent les mêmes objectifs qui sont : Remerciements |